Unidad 13 · PEDAGOGÍA SOCIAL 37

PEDAGOGÍA SOCIAL 37

América del Norte, que aun cuando la mujer disfrute de entera libertad para su desarrollo integral los resultados no corresponderán a sus esfuerzos. Pero el problema, así, está mal planteado. La herencia sexual acumulada en la mujer a través de tantas generaciones como cuenta la especie no puede ser contrarrestada individualmente en la evolución personal. Necesitaráse la acumulación de la causa: progreso individual continuado en varias generaciones para que la base orgánica de esa debilidad psíquica femenina, el cerebro del sexo, por decirlo así, evolucione progresivamente hasta equivaler al órgano mental del hombre.

Parecerá que mientras el sexo femenino progrese el masculino deberá quedar estacionario para permitir el equilibrio. Absolutamente: Se reproducirá el fenómeno observado en nuestra América al asimilar la civilización europea. Implantado lo que costó milenios a sus legítimos poseedores, desarrollándose en estas tierras vírgenes con vigoroso impulso que promete equivaler en un futuro no muy lejano a la civilización engendradora, creando un tipo específico de alta cultura.

Las leyes de la imitación entrarán en juego si, con entera libertad, se ofrece a la psiquis femenina todas las oportunidades para su integral desarrollo. La emulación sexual hará el resto en beneficio de la pareja humana. Y la función específica femenina, la maternidad, será el medio na-

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tura] de impulso, de evolución, de ascensión moral

e intelectual.

Recién la mujer, al sentirse madre, comprenderá que es bu deber el nutrir a ese hijo en formación no sólo con aire puro, alimentos apropiados, el ejercicio necesario, sino que debe, esencialmente, moldear esa almita con tranquilidad de espíritu, con igualdad de carácter, con sana alegría, con esperanzas siempre renovadas; que debe evitar toda repercusión de desalientos, de sinsabores, de enojos, de crisis nerviosas.

Y así, bajo la influencia de la ley de anior, lo «reado creará a su vez. mejorando el hijo a la madre.

Y esta solución del problema humano por excelencia hará triunfar una "democracia vital" más importante que la democracia política o industrial.

SOBRE EDUCACIÓN

Lo ideal es a la evolución lo que la imaginación creadora es al artista. Muéstrale la inspiración en el miraje la obra futura y la sola concepción de la belleza lo impulsa a realizarla.

Hasta nuestros días los pseudo-ideales que han movido a la humanidad, guerreros, económicos, sociales, artísticos, morales, la han impulsado parcialmente hacia el progreso. Parcial, es decir erróneamente. Las concepciones unilaterales, cuanto más perfectas son, son tanto más destructoras, inofensivas y aun benéficas en apariencia ; a la larga dan desastrosos resultados. Llevan latente un germen de destrucción porque no es posible deformar substancialmente la naturaleza humana sin destruir en ella lo que se opone a la realización de esos ideales abortados.

Y si esto decimos de los pseudo-ideales, ¿qué fuerza bastará para anatematizar la mentira vital religiosa cuyo mayor peligro estriba en la belleza y en el consuelo presente y promesa futura de imaginarios bienes caros al hombre? Llena esa mentira vital una necesidad humana, aún no satisfecha por la ciencia ; equilibra, aunque momen-