Pedagogía social · Unidad 29 de 85
Unidad 29 · PEDAGOGÍA 30GJAJ *L
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PEDAGOGÍA 30GJAJ *L
puericultura agregadas a Ion actuales programas — en los Colegios Nacionales, Escuelas Normales, Institutos del Profesorado Superior.
Animada con ese ideal de mejorar al hombre futuro, a aquel que recién nuestros nietos verán tal vez, solicité la suplencia de la cátedra de Ciencia de la educación de nuestra Facultad de Filosofía y Letras: "el asunto fué aplazado en la duda de si es posible abrir esta carrera por ahora al sexo femenino". (1).
La educación sexual debe comenzarse desde que se enseña a vivir, iniciación religiosa — religiosidad humana — que incumbe a la familia, base de la iniciación científica que corresponde a la Escuela.
Allí la enseñanza toda deberá estar orientada
(1) Buenos Aires, Octubre 28 de 1910. Al Honorable Consejo Superior Universitario. Honorable Consejo:
En Junio de 1910 manifesté al señor Decano de la Facultad de Filosofía y Letras el deseo de formar parte del profesorado de esa Facultad, solicitando la suplencia de la cátedra de Ciencia de la Educación.
El doctor José X. Matienzo, sin hacer la menor objeción a mi deseo, al entregarme los Estatutos, dijo: "Sométase a ellos".
Sometiéndome a ellos, presenté una monografía y una solicitud, cuya repuesta transcribo: "En cuanto a su deseo de formar parte del profesorado universitario, la Facultad, en la duda de si es posible abrir esa carrera, por ahora, al sexo femenino, ha aplazado el asunto".
En Octubre de 1910 solicité del Honorable Consejo de la Facultad de Filosofía y Letras una contestación definitiva y de nuevo "fué aplazado el asunto".
Creyéndome en el derecho de obtener siquiera una contestación definitiva— a pesar de ser mujer,— pido al H. C. S. U. solucione "el asunto".
Es justicia que espero del II. < . ,•»:, rj.
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tituir por ello un capítulo especial en Loa programas de La Escuela Primaria.
Para que Besa eficaz, moralmente proveen» basarse en La coeducación. Seré obligatoria, pública y colectiva.
Las diferencias de Las cualidades Bexualea equilibrarán, harmonizarán, recíproc Loa temperamentos y Loa cari Del mutuo y familiar nacerá -'1 compañerismo, La estima, La amistad. El amor, si i desarrolla máa tarde, como una consecuencia, la más Fecunda, quizás la coeducación. Mientras esta ejerce su influencia ¡ntimiento predominante ea la rivalidad intelectual, la crítica, la admiración, muchas B, el deseo de conocerse mutuamente, de apreciarse como condiscípulos, como caracteres, como voluntades.
En estas condiciones el único peligro ínter-sexual desaparece. Ante la realidad se borran esas creaciones imaginativas, ese peligroso encanto de lo desconocido, de lo lejano, de lo idealizado.
Implantada la coeducación en la Enseñanza Primaria y en la Universitaria, -conviene o no implantarla en la Enseñanza Secundaria?
Es un hecho que, física y moralmente, la edad más peligrosa oscila entre los 13 y los 18 años, edad que corresponde, por atavismo, a la fas? aún salvaje de nuestra especie. Además la "educación e instrucción sexual' ' se bifurcará después de la pubertad para enseñar a la joven sus deberes