Unidad 75 · PEDAGOGÍA SOCIAL 201

PEDAGOGÍA SOCIAL 201

Aceptada la actual necesidad de la guerra, natural es que, mientras tal peligro exista, cada nación deba apercibirse para la defensa, de igual modo que, aceptada la actual difusión de las enfermedades, la medicina se apercibe para combatirlas. Pero, así como a la par y más intensa y extensamente, si cabe, la higiene previene las enfermedades para que llegue un día en que la profilaxis social e individual reduzca al mínimum posible las causas de morbilidad, así también busquemos un medió preventivo ,de la guerra, una higiene política tan humana como la médica.

Cae de su peso lo artificial e (innocuo de las medidas internacionales adoptadas. Para que la guerra y la casta militar no sean idealizadas — concretadas en el devenir ascendente de la humanidad — hay que modificar fundamentalmente el factor humano que en ella interviene.

La .mujer madre y la escuela son las llamadas a tan humana empresa.

Hoy por hoy, la mujer, menos aún que el hombre, está habilitada para intervenir útilmente: Presa fácil de prejuicios religiosos, sociales y sexuales; parásito económico del hombre, no tiene derecho a vivir íntegramente su vida mientr'as no cumpla con su deber primordial : ser madre consciente, humana, divinamente. De ahí que no comprenda su deb|er de defender la integridad física, moral, volitiva e intelectual de ,su hijo, al que deja librado a leyes, disposiciones, costumbres e imposiciones absurdas, antihumanas, degeneradoras.

u. C \M

Efe stanos el Bagando factor, la escuela, molde común de humanidad .

Vimos que, tal cual hoy está organizada, 1. ruda es esbirro y verdugo al servicio de prejuicios socialec males y de despotismos políticos. Del

hombre, desarrolla casó exclusivamente la inteligencia v. de esa inteligencia, especialmente la memoria DesVleña la afectividad y la voluntad adn concebir que La inteligencia es resultante de estos ¡omponentes; e inyecta en el niño el virus guerrero.

Dejando por ahora de lado la parte artificial, antihumana de la escuela oniversa] y concretándonos al problema de la higiene social que imposibilite la guerra educando el factor hombre, averigüemos de qué medios puede valerse ese molde común de humanidad para encauzar en el niño los instintos belicosos, utilizándolos en la lucha por ideales de paz. de amor, de trabajo, de confraternidad. Aboguemos por la humanización de la historia .

Enséñese, por su intermedio, la génesis y el desarrollo de los grandes hechos humanos individuales y sociales; la evolución del trabajo, de las artes, de la industria, de las ideas, de la vida íntima; reláteseles la importancia de la evolución de la familia a través de la humanida>d, la lucha del padre por defenderla, la de la madre por afianzarla, empléese, como ilustración necesaria en contra de la guerra, los relatos de conquistas, saqueos, matanzas ; estúdiese el advenimiento del pueblo al go-